上海震旦职业学院
关于校本教材建设的有关规定
教材建设是学校的一项基本建设，教材建设搞得好坏，直接反映我院师资水平、教育质量、科学研究能力的高低。因此搞好教材建设工作，编写出一批具有我院特色的高质量的教材讲义，对提高我院的教学质量具有十分重要的意义。
一、校本教材建设的组织领导
学校成立教材建设委员会，对学校教材建设进行统一管理。校本教材建设委员会由学校领导、教务处负责人、系主任及本专业有经验的教师组成。其主要职责是：①研究确定教材改革方向和基本原则；②制定计划；③审批校本教材建设立项；④审定校对教材建设成果。
二、校本教材建设的基本原则
校本教材建设的原则是厚基础、重能力、求创新，规范有序、讲究特色。校本教材的编写或修订要遵循以下原则：
1.具备科学的思想性。运用辩证唯物主义观点来阐述自然科学和社会科学的基本规律，使学生受到正确世界观和方法论的教育。
2.专业针对性强。教材必须针对各专业的培养目标、业务规格（包括知识结构和能力结构）和教学大纲的基本要求。技术基础课和专业课的教材编写，要独具匠心，有别于其他教育教材，充分展现创新思想，专业针对性要强，突出应用技术。
3.基础理论适度。在满足本专业知识的连贯性与专业课的需要前提下，精简理论的推导，删除过时的内容。基础理论的教学，应以必需、够用为度。有些内容对学生向专业高层发展很重要，可用扼要概述，也可以归为自学部分。
4.以培养能力为主。为突出能力培养，专业教材要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构。高职院校的重要特色是强化人才的能力培养。因此，教材应根据学院培养目标要求建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养：还要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进。
5.坚持保护知识产权原则。严禁翻印、抄袭他人出版物，特殊情况如需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须说明，且总量不得超过编写教材内容的15%，整幅引用应列入附录内容。
三、 校本教材建设的基本制度
1.讲义编写立项审批制度
学院对教师自主编写讲义实行立项、审批制度。凡有意向编著的教师需首先向所在系、部申请（包括必要性与可行性论证报告、编写提纲、编写人员、经费投入、完成时间等），由系、部提出意见，同意后上报学院教材建设委员会提出意见，学院教材建设委员会按规定进行审核批复。
教材建设委员会在审批时既要考虑编写的必要性，又要考虑可行性；既要审查编写提纲，又要审查编写人员。无论是集体编写或个人编写，统稿人或主编人均应在本专业内有较高的学术水平，有丰富的教学经验，具有较强实践能力和文字表达能力。参编人数不宜过多，一般以2—3人为宜，以保证全书风格一致，尽量避免重复、脱节和不协调。
2.校本教材评审认定制度
只有通过立项审批和成果评审的讲义，方可作为校本教材付印在校内使用。
编写应认真精选内容，压缩篇幅。一般每学时3000—3500字为宜，最多不超过4000字。在编写中确需连续引用有关著作的章节在3000字以上时，一定要在参考文献中加以说明。
讲义编写完毕后，统稿人或主编人应向学院教材建设委员会提出评审申请，由委员会对讲义进行审校，提出审定意见或修改意见。
讲义通过评审定稿后由教材建设委员会主任签发校本教材准印单，由教务处安排印刷。未经批准的讲义一律不准印刷，更不准在教学中使用。
校本教材使用后，教材建设委员会要及时对教材使用效果进行调查与总结。可以采用发放调查表或召开教师、学生座谈会等形式，对校本教材进行调查考核。对反馈问题多的教材，要及时停用或修改，对受师生欢迎的教材，加以认定和推广。
3.建立教材建设奖励制度
教师编写教材要计入教学工作量，标准是：25元左右/1000字。正式出版发行的教材由出版社付酬，学院另行给予奖励。
上海震旦职业学院
二○○六年一月十三日