学高为师 身正为范
——震旦教育集团2012年师德标兵获得者叶冲老师
在我院新闻与传媒学院，有这样一位老师，在同学们眼里，他是一位知识渊博、桃李不言的好军师、好老师。在同事眼中，他是一位和蔼可亲、温和腼腆的好同事。
会讲“相声”的新闻人
叶冲老师本科阶段学的是中文专业，读研期间先后在报社做过记者，后在电视台做过策划。研究生毕业后，就一直从事教师工作。
老师所教的课理论性特别强，为了激起学生的学习兴趣，老师把相声中幽默、调侃的艺术融合到了教学中。在给11级新闻系同学上课时，他把网站页面做的很乱的新浪网称之为“糟糠之妻”，虽然不喜欢，但是还是要坚持“爱”下去。他戏称人民网请来了香港的编辑，把人民网的网站页面做的和香港的网站一样“花花绿绿”、“毛茸茸”的。
记者评价其教学是把《百家讲坛》和《快乐大本营》的“精神”化为一炉，对此，老师微笑的表示赞成。
“框架”内外看世界
记者问叶老师，你会怎么去给新闻系的同学解读新闻，比如《人民日报》就日本自民党首相安倍参拜靖国神社发表《邪恶的参拜》一文等等。
在回答这个问题时，老师引用了加拿大学者戈夫曼的“框架理论”来解释：面对同一棵树，植物学家、艺术家、农民分别会有不同的认识，这是因为他们不同的社会生活经验所致，而框架正是这么一种认识结构。
对一个新闻人来说，他的“框架”表现在，他能解读出“新闻背后的新闻”，这是新闻人区别于其他职业的特色所在。而对新闻专业的学生而言，作为“准新闻人”，我们要培养的，正是这么一种能力。要“框架”内外看世界。
为有源头“活水”来
当被问及获得师德标兵是否幸福的问题时，他幽默的回答：“我姓叶”。老师说他现在感觉压力有点大，幸福并非时刻相伴，而是变动不居的。"师德标兵"的称号将鞭策他在新闻教学的路上更加严格的要求自己。
对于他教授新闻史、新闻法、新媒体等多门课程，记者问其是否累，问其不断学习的力量是什么。他回答那力量是兴趣。他说自己就像是自来水，要不断的学习才能让自己鲜活，才能不至于让自己知识匮乏。他说，人生首先确立目标，然后明确自己能做什么，喜欢做什么，而后去弥补不足。
叶老师目前在复旦大学进修，很高兴他又为自己找到了知识的源头。
(龚亮军/叶丹/陈宁宁/陈秋月 )